DEVENIR PRATICIEN EN HYPNOSE POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS

Module 1 : Introduction et fondamentaux

• Présentation de la formation et du parcours pédagogique
• Documentation pédagogique et espace communautaire
• Annuaire des apprenants et réseau professionnel
• Pourquoi accompagner les tout-petits en hypnose
• Bases neuroscientifiques du développement précoce
• Cadre théorique des états modifiés de conscience chez le nourrisson

Module 2 : Techniques sensorielles et non verbales

• Approches sensorielles et kinesthésiques
• Utilisation de la voix, de la prosodie et du rythme
• Objets transitionnels et supports rassurants
•  Jeux de contact et interactions hypnotiques précoces

Module 3 : Applications cliniques spécifiques

• Gestion du stress, angoisses et coliques
• Soutien au sommeil du nourrisson
• Troubles digestifs fonctionnels
• Préparation aux actes médicaux légers

Module 4 : Place des parents et intégration familiale

• Co-thérapie parent-enfant
• Transmission de techniques simples aux parents
• Création d’un environnement sécurisant

Module 5 : Cadre éthique et limites cliniques

• Indications et contre-indications spécifiques aux tout-petits
• Repérer les situations qui exigent une orientation médicale
• Respect du périmètre de compétence du praticien

Module 6 : Études de cas et mise en pratique

• Cas cliniques commentés : sommeil, coliques, séparation
• Démonstrations et analyses de séances
• Évaluation intermédiaire — Partie 1

Module 1 : Entrer dans l’univers symbolique de l’enfant

• Le jeu comme état modifié de conscience spontané
• Métaphores simples et vivantes adaptées à l’âge
• Hypnomagie et supports créatifs
• Coopération attentionnelle : rejoindre, accompagner, conduire

Module 2 : Inductions adaptées aux jeunes enfants

• Induction par le jeu absorbant
• Inductions kinesthésiques et sensorielles
• La voix narrative et la prosodie hypnotique
• Démonstrations et exercices guidés

Module 3 : Régulation émotionnelle et co-régulation

• Comprendre le cerveau émotionnel de l’enfant
• Amygdale, sécurité intérieure et théorie polyvagale
• Construire un repère de sécurité avec l’enfant
• Éducation émotionnelle, respiration et ancrages corporels

Module 4 : Problématiques cliniques fréquentes

• Anxiété et peurs nocturnes
• Troubles du sommeil et rituels d’endormissement
• Énurésie et accompagnement de la propreté
• Préparation aux soins médicaux et dentaires

Module 5 : Place des parents et alliance familiale

• Premier contact et anamnèse adaptée
• Transformer l’inquiétude parentale en appui thérapeutique
• Évaluation intermédiaire — Partie 2

Module 1 : Imaginaire structuré et ressources internes

• Le réseau du mode par défaut (DMN) chez l’enfant
• Mobiliser les ressources internes et l’imagination
• Métaphores du héros, du trésor et de la mission
• Traces émotionnelles et mémoire implicite

Module 2 : Inductions pour les 7-12 ans

• Induction par focalisation visuelle et auditive
• Synchronisation voix-geste-regard
• Protocoles d’induction adaptés à la tranche d’âge
•  Démonstrations cliniques

Module 3 : Protocoles cliniques structurés

• Anxiété de performance et confiance en soi
• Phobies spécifiques et peurs invalidantes
• Travail sur l’estime de soi et la honte scolaire
• Accompagnement de la douleur et préparation aux soins

Module 4 : Langage symbolique et narration

• Croyances limitantes, feedbacks et micro-suggestions
• Effets Rosenthal et placebo en hypnose pédiatrique
• Histoire, mythe personnel et récit réparateur
• Attention partagée et consolidation par le sommeil

Module 5 : Cadre relationnel et parents

• Premier rendez-vous : enfant et parents ensemble
• Contrat de confidentialité à 3
• Études de cas commentés
• Évaluation intermédiaire — Partie 3

Module 1 : Comprendre l’adolescence

• Le chantier neuronal de l’adolescence
• Amygdale hyperactive et cortex préfrontal en maturation
• Prise de risque, hypersensibilité et quête de sens
• Influence des pairs, image de soi, identité incarnée

Module 2 : Alliance thérapeutique avec l’adolescent

• Rejoindre l’univers de l’ado sans en singer les codes
• Posture et premier contact spécifique
• Confidentialité et autonomie du jeune
• Clause de sauvegarde et situations d’urgence

Module 3 : Outils symboliques contemporains

• L’Avatar de Confiance et les héros de jeux/séries
• Le Fil d’Actualité Positif et l’attention numérique
• Le Flow du Gamer comme porte d’entrée hypnotique
• Musique, écriture, expression créative

Module 4 : Problématiques fréquentes à l’adolescence

• Anxiété sociale et phobie scolaire
• Troubles du sommeil et retard de phase
• Estime de soi, image corporelle, motivation
• Émotions intenses et régulation

Module 5 : Inductions et protocoles adolescents

• Inductions courtes, actives, permissives
• Transformer l’intensité émotionnelle en ressource
• Études de cas adolescents
• Évaluation intermédiaire — Partie 4

Module 1 : Le cerveau en construction

• La maturation progressive du cerveau
• Réseaux sensorimoteurs, émotionnels et cognitifs
• Plasticité cérébrale et périodes sensibles
• Myélinisation, sommeil et mouvement

Module 2 : Le corps comme intelligence en action

• La motricité comme base de la cognition
• Intégration sensorielle et régulation émotionnelle
• Troubles psychmoteurs et lecture neuro-développementale

Module 3 : Régulation émotionnelle et co-régulation

• Amygdale, théorie polyvagale, neuroception de sécurité
• La séquence : rejoindre, accompagner, conduire
• Ancrages corporels et respiration

Module 4 : États modifiés et plasticité

• Corrélats cérébraux des états hypnotiques en IRMf
• Attention, suggestion, dissociation : les trois leviers
• Modulation de la douleur, de l’angoisse et des circuits attentionnels
• Plasticité induite par la répétition symbolique

Module 5 : Cas cliniques neuroscientifiques

• Dix cas commentés à la lumière des neurosciences
• Évaluation intermédiaire — Partie 5

Module 1 : Comprendre les neuroatypies

• TDAH : bases neurobiologiques et diagnostic différentiel
• Troubles DYS : famille complexe et coût émotionnel
• Hypersensibilité : trait de tempérament et non trouble
• Haut potentiel intellectuel : profils homogènes et hétérogènes
• Comorbidités et intrications entre profils

Module 2 : Adaptations transversales

• Environnement de cabinet adapté aux profils sensibles
• Premier contact et alliance solide
• Anamnèse multi-dimensionnelle (8 domaines)
• Inductions adaptées : marche du focus, sas de protection, sensations simples
• Temporalité et rythme de séance

Module 3 : Protocoles cliniques par profil

• Protocole « Tableau de Bord » pour enfant TDAH
• Protocole « Restauration du Trésor » pour enfant DYS avec honte scolaire
• Protocole « Sanctuaire » pour enfant hypersensible
• Protocole « Décollage Authentique » pour enfant HPI

Module 4 : Cas cliniques et déontologie

• Cas Léo, 9 ans, TDAH avec anxiété scolaire
• Cas Sarah, 12 ans, dyslexie-dysorthographie et honte
• Cas Mathis, 14 ans, hypersensibilité et phobie sociale
• Cadre déontologique, limites d’intervention, travail en réseau
• Évaluation intermédiaire — Partie 6

Module 1 : Validation des acquis

• Quiz final couvrant les 6 parties
• Mémoire de certification — étude de cas clinique (3 à 5 pages)
• Évaluation selon grille détaillée (section déontologie éliminatoire)
• Délivrance du certificat de praticien
• Questionnaire de satisfaction et conclusion